CURRICULUM VITAE "Martín Castillo González"

NOMBRE: Martín Castillo González
Licenciatura en Educación con Especialidad en Ciencias Sociales
Fecha de Nacimiento: 26 de Febrero de 1960


ESTUDIOS ACADÉMICOS


PROFESIONAL: Escuela Normal Superior de la Laguna
Cursos Regulares 1978 - 1983

Licenciatura de Educación Media con la Especialidad de Ciencias Sociales
Tecnológico Sierra Madre 1997 - 2002


Licenciatura en Derecho
Universidad Interamericana para el Desarrollo 2007-2009

Maestría en Educación cuarto cuatrimestre

ACTIVIDADES PROFESIONALES


• Profesor de Ciencias Sociales en le Escuela Secundaria Comercial Torreón A.C.
1980 - 1985

• Profesor de Ciencias Sociales en la Escuela Secundaria la Luz A.C del lTESM Campus Laguna.
1983 -1985

• Colaborador del ITESM Campus Laguna, como profesor de Ciencias Sociales.
1985 - 1989

• Profesor en el área de Ciencias Sociales en la Secundaria "Dr. Federico Gómez Santos"

Anexa a la U.A.N.E Plantel Laguna
1989 - 1995

• Director de la Secundaria "Dr. Federico Gómez Santos"
Anexa a la Universidad Autónoma de la Laguna.
1995 - 2002

• Director Técnico y Coordinador del Área de español y Humanidades

Instituto Cumbres y Alpes de Torreón, Coahuila.
2002 - 2005

• Prefecto General de Estudios y Director Técnico en el Instituto Cumbres de Torreón en
los niveles de Preescolar, Primaria, Secundaria y Bachillerato Anahuac Plantel Laguna.
2005-2007

• Director de Secundaria y Bachillerato del Colegio México Nuevo de Guadalajara, Jalisco
2007

• Director de la Secundaria del Instituto Mano Amiga de Torreón Agosto 2007 a la fecha

CURSOS ACREDITADOS


Agosto 1980.-SEP Primera reunión de Maestros por Especialidades. Constancia

Agosto 1984.- SEP Ciencias Sociales para personal Docente de Escuelas Secundarias Federales. Constancia.

SEP.- Reunión de Academias de Personal Docente por Especialidades. Constancia.

Febrero 1985.- ITESM (Campus Laguna) Programación y Evaluación de la Enseñanza por Objetivos. Constancia

Abril 1985.- SEP Reunión de Academias por Personal Docente por Especialidades.

Verano 1986.- ITESM (Campus Laguna) Aprender a Pensar I y II Constancia.

Mayo 1987.- ITESM (Campus Laguna) Taller de Micro-enseñanza. Constancia.

Octubre 1987.- ITESM (Campus Laguna) Taller de Recursos Motivacionales para el Profesor. Constancia.

Marzo 1988.- ITESM (Campus Laguna) Taller de Manejo de Recursos Audiovisuales. Constancia.

Diciembre 1988.-ITESM (Campus Laguna) Curso de Macintosh. Constancia.

Febrero 1989.- SEP Jornada de Actualización y Mejoramiento Profesional del Magisterio. Constancia.

Octubre 1989.- U.A.L Taller de Collage Board. Constancia.

Abril 1990.- SEP Aplicador en el Muestreo de Materias Académicas a Nivel Estatal. Constancia.

Junio 1990.- ITESM (Campus Laguna) Colaborador en el Proyecto "Educación para la Paz y Los Derechos Humanos en Secundaria"; Auspiciado por la Asociación Mexicana para las Naciones Unidas. Barcelona, España. Constancia.

Agosto 1991.- U.A.L Curso Taller de Educación y Derechos Humanos, en la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Diploma.

Marzo 1992.- U.A.L Teachers 1 Diploma.

Abril 1992.- U.AL "Calidad en la Entrevista". Reconocimiento.

Agosto 1992.- SEP Taller de Actualización del Programa Emergente. Constancia.

U.A.L Seminario "Plantación Estratégica". Reconocimiento

Agosto 1993.- SEP Formación de Coordinadores de Grupo. Constancia.

Septiembre 1993.- U.AL Foro Internacional, Gestión Administrativa de la Educación Superior.
Constancia.
U.A.L Taller de Evaluación lnstitucional. Constancia.

Diciembre 1993.- U.A.L Foro Internacional Sobre la Gestión Administrativa de la Educación Superior. Reconocimiento.

Marzo 1994.- U.A.L Seminario "Habilidades Intelectuales de Orden Superior". Reconocimiento.

Mayo 1995.-U.AL Diplomado en Docencia Universitaria. Evaluación de los Resultados de Aprendizaje. Constancia.

Agosto 1995.- CAP "Habilidades del Pensamiento". México, D.F. Diploma.

Agosto 1996.- CAP "Estrategias de Instrucción". México, D.F. Diploma.

Octubre 1997.- UAC Curso de Actualización en Derecho Penal. Constancia.

Agosto 1998.- CAP "Doctrina Social Católica". Diploma.

Julio 1999 .-Universidad Anáhuac Hispanoamérica. Diploma.

Noviembre 1999.- Universidad Iberoamericana Laguna "La Función del Profesor como Asesor" Reconocimiento.

Agosto 2000.-Universidad Anáhuac "Estrategias de Instrucción".Diploma.

Julio 2002.- Cass Computación Paquetes Computacionales. Diploma.

Marzo 2004.- CAP Seminario para Prefectos de Estudios. Estado de México. Diploma.

Junio 2004.- CAP Formación Profesional de Prefectos de Estudios de Centros Educativos.
· Pedagogía Humana Integral.
· Elaboración de Exámenes.
· Manual de Colegios.
Huixquilucan, Edo. de México. Diploma.

Agosto 2004.- CAP Sistematización de la Enseñanza.
· Estrategias de Instrucción.
· Razonamiento Verbal.
· Didácticas de las Ciencias.
· Evaluación Educativa.
· Nuestro Sistema Pedagógico.
Puebla, Puebla. Diploma.

Julio 2005.- XXIX Reunión Nacional de Escuelas Preparatorias Particulares incorporadas a la SEP. Mérida, Yucatán. Constancia.

Noviembre 2006.-Taller de planeación y evaluación de escuelas preparatorias incorporadas.

Universidad Autónoma de Guadalajara
Guadalajara, Jalisco Constancia

Marzo 2006.- Reunión Estatal de Directores de educación secundaria Puerto Vallarta, Jalisco Diploma

Mayo 2006.- Taller de aplicación y diseño Collage Board
Guadalajara, Jalisco Constancia.

Semestre Enero -Junio 2007.- Asesor del seguimiento en la certificación de calidad de
C.N.E.P. Guadalajara,Jalisco. Constancia

Octubre 2007.- Reunión de evaluación en la ciudad de Monterrey ALTIUS

Mayo 2008.- Curso sobre Principios de Nuestra Pedagogía ALTIUS

Febrero 2008.-Seminario de Mística Legionaria ALTIUS

Noviembre-Febrero 2009.-Diplomado para directores U.P.N. Torreón,Coahuila S.E.C. Región Laguna

RECONOCIMIENTOS ESPECIALES


Diciembre 1986 ITESM
Marzo y Julio 1987 Evaluado como uno de los mejores profesores del Campus.

Mayo 1990 SEP
Aplicación de las Pruebas de Muestreo de las Materias Académicas.

Diciembre 1994 U.A.L
"Primer Quinquenio" de Servicios Prestados.

Junio 2005 Instituto Cumbres Torreón

"10 años de labor en la Formación Integral de los Alumnos".

"PLAN DE TRABAJO" Martín Castillo González

El bachillerato forma parte de la educación media superior y, como tal su finalidad esencial es generar en el educando el desarrollo de una primera síntesis personal y social que le permita el acceso a la educación superior, a la vez que le de una comprensión de su sociedad y de su tiempo y lo prepare para la incorporación al trabajo colectivo

En esta etapa de educación formal el bachiller debe caracterizarse por :

· La universalidad de contenidos de enseñanza y aprendizaje

· Iniciar la síntesis e integración de los conocimientos disciplinariamente acumulados

· Ser la última oportunidad en el sistema educativo para establecer contacto con los productos de la cultura en su más amplio sentido.

· Es esencialmente formativo, integral y propedéutico

· INTEGRAL : Porque considera y atiende todas las dimensiones del educando (cognitivas, axiológicas, físicas y sociales )a fin de consolidar los distintos aspectos de su personalidad

· PROPEDEUTICO: Porque prepara al estudiante para ingresar a la educación superior al ofrecerle contenidos de estudio que le permitan adquirir conocimientos, habilidades y valores

· FORMATIVO: Porque no se reduce a la transmisión, recepción y acumulación de información, sino que pretende hacer partícipe al alumno de su proceso educativo, propiciando la reflexión y comprensión de cómo y para que se construye el conocimiento.

PERFIL DEL DOCENTE

Disponibilidad para aprender por cuenta propia y a través de la interacción con otros
Habilidad `para desarrollar la creatividad y el análisis
Aptitudes para fomentar la comunicación interpersonal y el trabajo en equipo
Autoridad moral para transmitir VALORES a través del ejemplo
La comprensión amplia de los valores de los fundamentos normativos, filosóficos y metodológicos que sustentan el bachillerato y que orientan la práctica educativa en la institución
El manejo de las teorías y el conocimiento de la evolución del campo disciplinario.
El conocimiento de las características psicológicas que particularizan los estudiantes , así como de las condiciones biopsicoeconòmicas y culturales en la s que se desarrollan
El conocimiento teórico y metodológico de la psicopedagogía y de loa cultura en general
El uso adecuado de los recursos materiales, humanos y técnicos que tengan a su alcance para el desarrollo de su práctica educativa.
La comunicación pertinente con el estudiante y con los grupos colegiados de la institución
La generación de un ambiente de respeto y confianza en donde muestre el aprecio que tiene por la población estudiantil
La expresión y promoción de valores que hagan del académico mismo y de los estudiantes individuos dignos, íntegros, responsables, honestos y comprometidos, con una actitud crítica y transformadora de su entorno social, político, económico y cultural.
La correcta expresión oral, escrita y corporal como manifestación de la función académica que desempeña


LINEAS DE ORIENTACIÒN CURRICULAR

Las líneas de orientación curricular se establecen con la finalidad de desarrollar transversalmente, en el plan de estudios, las capacidades básicas que fortalecen la estructura de pensamiento y acción que atienden aquellos aspectos esenciales para la formación del Bachiller y se ejecuta en cualquiera de los contenidos del plan de estudios.


· Desarrollo de habilidades de pensamiento
· Metodología
· Educación ambiental
· Derechos humanos
· Calidad
· Comunicación
· Equidad de Género

RESPONSABILIDAD DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Todos los integrantes de la comunidad escolar somos responsables de colaborar personal y profesionalmente para que la institución cumpla con su función formadora.

El director como autoridad del centro escolar en el ejercicio de su función y liderazgo, tiene entre otras responsabilidades:

Dirigir, organizar, coordinar ,supervisar, asesorar, apoyar, dar seguimiento y evaluar el trabajo que realiza el personal escolar para garantizar el adecuado funcionamiento de la escuela
Asegurar que las decisiones sobre el funcionamiento de la escuela se realicen de manera coordinada y colegiada, involucrando a los padres de familia, tutores y a la comunidad en que se ubica la escuela.
Encabezar la responsabilidad de cumplir con la misión que socialmente se le ha encomendado a la escuela
Conducir y coordinar el diseño, ejecución y seguimiento de la planeaciòn de la escuela y propiciar las condiciones favorables para la enseñanza y al trabajo educativo en general
Promover el uso , aprovechamiento y cuidado de la infraestructura escolar, del equipamiento, libros y materiales educativos con que se cuenta
Encabezar la responsabilidad de los resultados educacionales de los alumnos y la rendición de cuentas ante los padres de familia, la comunidad y autoridades educativas
Propiciar y favorecer el desarrollo profesional de los docentes y demás personal que labore en la escuela y el suyo mismo.


PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

Mediante este proceso se pretende determinar de manera sistemática y anticipada las decisiones y acciones que le permitan al directivo el logro de los objetivos planteados.

Parte del supuesto de que el futuro es socialmente construido y necesariamente debemos crear los escenarios futuros anticipándonos a las circunstancias posibles.

Esta herramienta consiste en determinar la visión y misión y realizar el análisis de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución para llegar a establecer las estrategias adecuadas a su entorno y cumplir con la misión

Autoevaluaciòn de la gestión

Visión y valores
Misión
Compromisos de la comunidad educativa
Objetivos de mejora de la gestión escolar en sus dimensiones
Identificación de elementos facilitadotes, apoyos, obstáculos y riesgos
Estrategias
Metas
Programa Anual de Trabajo

Para poder decidir lo que se pretende modificar, primeramente se debe reconocer cual es la situación inicial de la institución en cuatro dimensiones que competen a la gestión
Escolar y debemos considerar los estándares de calidad que son parámetros o puntos de comparación para reconocer las situaciones claves que es necesario lograr, de modo que favorezca la toma de decisiones para formular acciones futuras a corto mediano y largo plazo según corresponda.

Considerando los estándares de calidad diseñadas por la Confederación Nacional de Escuela Particulares, organismo externo confiable para certificar la calidad de las instituciones educativas y constituyen una serie de ideales que pretenden ofrecer a las instituciones un referente sobre el cual reflexionar sus prácticas pedagógicas y generar alternativas en un espíritu de mejora continua.

Los directivos profesionales al tener como finalidad orientar un proyecto institucional propio, que impulse la autonomía institucional -local-; precisan de ciertas características para dirigir una gestión escolar efectiva, en pro de la comunidad escolar como son:

PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL LIDER

Ser democrático, no autoritario. (Suave en la forma, firme en el fondo)

Ser evaluador; al crear espacios de auto evaluación

Ser colaborador; coadyuvando en administración de la institución, y dando a conocer a los maestros el trabajo del director para que asuman que éste tiene otro tipo de trabajo aparte del técnico - pedagógico.

Ser líder: asumiendo la misión de liderazgo efectivo de gestión escolar

Ser transformador; al utilizar el conocimiento como eje de una transformación social, productiva y cultural con equidad.

Ser innovador; fomentando un centro escolar auténtico.

Ser conocedor; la tarea de ser directivo implica tener un amplio dominio del área cognitiva.

Ser guía; implica saber hacia donde va, con qué cuenta, etc.

Ser incentivador; motivando a los compañeros a que tomen alternativas de decisión.

Ser comprometido, siendo el directivo, el primero y el más comprometido con el propósito de mejorar la calidad de la educación; debe sentirse responsable de la calidad educativa de su escuela.

Ser ético; viviendo valores universales con congruencia y equidad

ASPECTOS A EVALUAR PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES

MARCO TEÒRICO Y SITUACIONAL

Filosofía, Misión, Visión Naturaleza, función social, cultura organizacional, Modelo Educativo, compromiso social, etc.

ALUMNOS

Perfiles de ingreso y egreso, evaluación y seguimiento, formación integral, integración educativa

DOCENTES

Proceso de ingreso, perfil, compromiso y normatividad, desarrollo, participación académica y trabajo colegiado, evaluación del desempeño, reconocimientos, etc.

CURRICULUM. PROGRAMAS ACADÈMICOS E INSTITUCIONALES

Orientación y gestión curricular, estructura y organización de los aprendizajes, metodología didáctica, integración educativa, ejes transversales, evaluación curricular, etc.

PROCESOS DE APRENDIZAJE

Aprender a aprender, aprendizajes básicos, aprendizajes científicos y tecnológicos, aprendizajes socioafectivos, etc.

RECURSOS MATERIALES

Biblioteca, recursos electrónicos e informáticos, recursos para el desarrollo curricular, etc.

PLANEACIÒN INSTITUCIONAL ADMINISTRATIVA

Planeaciòn, organización administrativa y gestión, mecanismos de funcionamiento, comunicación y sistemas de información, recursos físicos, etc.

VINCULACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL

Interacción con las instituciones incorporantes , interrelación con otras instituciones, proyección sobre el entorno, atención a padres de familia, etc...

En base a la filosofía institucional y a los criterios e indicadores, se realizara un proyecto general institucional en la que previo diagnostico se desarrollarán estrategias que permitan la Certificación de Calidad en cada uno de los núcleos para de esta manera garantizar el desarrollo de competencias que deben incorporar los estudiantes en base al perfil de egreso que persigue el Modelo Educativo Institucional.

CURRICULUM VITAE PROF.FRANCISCO RIVAS JIMENEZ

Fecha de NACIMIENTO: 26 DE DICIEMBRE DE 1948
LUGAR DE NACIMIENTO : ARANDAS, JALISCO
ESTADO CIVIL : CASADO

E S C O L A R I D A D


NORMAL BASICA “ESCUELA NORMAL POR COOPERACIÓN”
MÉXICO, D. F.
TITULO, 30 DE JUNIO DE 1977

LICENCIATURA EN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
EDUCACIÓN BASICA MÉXICO, D. F.
TITULO, 23 DE FEBRERO DE 1991

LICENCIATURA EN ESCUELA NORMAL SUPERIOR F. E. P.
PEDAGOGÍA MÉXICO, D. F.

MAESTRIA UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL
DESARROLLO UNID

EXPERIENCIA LABORAL

Mi experiencia y preparación me permite:

§ Desempeñar cargos de dirección escolar, coordinación académica, prefectura de disciplina y deportiva

§ Proporcionar orientación pedagógica a personal docente, alumnos y padres de familia en todos los niveles académicos.

§ Organizar e impartir cursos de capacitación pedagógica.

§ Organizar eventos académicos, culturales y deportivos.

§ Impartir clases en materias relacionadas en el área de humanidades, valores morales y Ciencias Sociales.

§ Mi objetivo en la vida es servir y rendir al 100%, buscando alcanzar las metas propuestas en forma excelente en cada una de mis responsabilidades dentro de la misión encomendada

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PLAN DE TRABAJO PROF.FRANCISCO RIVAS JIMENEZ

Introducción:

Todas las teorías pedagógicas presentan implícita o explícitamente un concepto de hombre y un ideal de cómo formarlo, es decir, se requiere de una misión, una visión y una concepción antropológica que sirvan de base al conjunto de acciones, métodos, técnicas y estrategias que se propongan como elementos formales del individuo.
Estos elementos se convierten en el punto de partida de la labor formativa, puesto que primero se debe aclarar qué es el hombre, de qué está formado, cuáles son sus capacidades, sus fines particulares y su fin último. Una vez contestadas estas preguntas, la pedagogía comienza a proponer un repertorio de ideas, propósitos, metodologías y estrategias que permiten a los alumnos desarrollar sus capacidades y, de esta manera, conseguir sus fines para lograr la excelencia académica.

Misión

Formar personas íntegras con capacidad de liderazgo, basado en la cultura tradicional del Bachillerato LUZAC preservando el prestigio y buscando siempre la excelencia educativa.
Brindar una experiencia educativa y de vida a los alumnos y sus familias con el fin de integrar una sociedad basada en la justicia, y solidaridad hacia los demás.

Desarrollar una formación integral con capacidad de liderazgo positivo, con un profundo sentido de trascendencia y un modelo de comportamiento basado en los valores éticos y morales, con el fin de alcanzar formación de excelencia al desarrollar en el alumnado todas las capacidades de su inteligencia, habilidades numéricas y verbales, con una sólida formación científica, la capacidad de llevar una relación armónica con los demás y el manejo óptimo de las modernas herramientas tecnológicas de comunicación e información, la madurez humana y social de los alumnos, la formación recta de su conciencia moral, el amor a la verdad y la promoción de auténticos valores humanos, éticos y morales

Visión

1. Atender el desarrollo armónico y jerarquizado de la comunidad educativa del plantel, con programas y estrategias diversas en las diferentes áreas de la formación: científica, verbal, humana, e intelectual.
2. Fomentar que los alumnos adquieran, las herramientas adecuadas para proponer proyectos y desarrollar iniciativas de solidaridad y compromiso social.
3. Brindar a los alumnos, profesores y padres de familias los medios sistemáticos para conocer, valorar, vivir y comunicar las virtudes de una manera habitual, firme y comprometida. de una manera habitual.
4. Desarrollar la capacidad de pensamiento del educando en todas sus formas.
5. Establecer un programa centrado en la atención personal y motivación positiva de cada alumno, personal docente y padres de familia, con mayor énfasis en los alumnos con bajo rendimiento tanto académico como disciplinar
6. Establecer un programa avanzado para desarrollar el aprendizaje significativo aplicado a la solución de problemas de la vida diaria
7. Promover el aprendizaje de las ciencias a través de proyectos de trabajo colaborativo.
8. Estimular el conocimiento científico capacitando a los alumnos para distinguir entre lo importante y secundario, entre hechos y opiniones.
9. Desarrollar habilidades intelectuales y una alta competencia en el uso de la tecnología con la ayuda de personal docente capacitado y la utilización modernos medios de aprendizaje en la medida que sirven para lograr nuestros objetivos: Internet, software, prácticas y proyectos.
10. Ofrecer un ambiente que favorezca la sana convivencia y el gusto de participar en las actividades culturales, deportivas y académicas del Bachillerato LUZAC.

Dentro de los aspectos convenientes de una pedagogía que lleve al aprendizaje significativo es la:

Formación de la inteligencia:

La inteligencia de la persona se desarrolla ante todo en su relación con la cultura que le rodea. Por eso la asimilación de la propia cultura constituye el primer empeño educativo. Pero el fin propio de la inteligencia es la verdad, por ello la educación no puede limitarse a la recepción indiscriminada de la propia cultura, sino debe convertirse en un verdadero proceso de interiorización personal por el que se juzga y recibe críticamente aquella y se desarrolla una verdadera y personal visión del mundo que rodea al educando y lo lanza a conquistar espacios que en un futuro podrá dominar aplicando el conocimiento adquirido. Personal no porque diversa, sino porque el resultado de una reflexión propia. El contenido de la educación en el ámbito intelectual, no se reduce al campo de los conocimientos, sino al desarrollo de habilidades intelectuales y al cultivo de los valores.

Formación del carácter:

La formación de la inteligencia debe ser completada con la formación de la voluntad, de las pasiones, de los sentimientos, emociones, afectos, en fin, de todos esos sectores del hombre que van configurando su carácter. La pedagogía educativa del Bachillerato Luzca será un agente de la educación buscando formar hombres íntegros, dueños de sus principios, para alcanzar la formación de personalidades firmes en sus decisiones, responsables de sus actos, dueños de sí mismos, que sepan dominar todo lo instintivo, sometido por la razón.

Formación de la imaginación:

El papel que juega la imaginación tanto para la comprensión de los conceptos y de las ideas; como para la creatividad personal. Para que el alumno del Bachillerato LUZAC se pueda manifestar en campos muy diversos: desde el arte hasta las profesiones técnicas e incluso en la percepción y realización de los mismos valores.

Formación de la conciencia:

De enorme trascendencia es la formación de la conciencia, que nos proporciona el juicio moral sobre los propios actos y percibe el bien que es preciso realizar y el mal que hay que evitar. La formación de la conciencia de la persona deberá estar íntimamente relacionada con la práctica diaria de los valores morales, en la búsqueda de lograr hombres rectos, nobles, honestos, coherentes con sus propios principios, ya que sólo ese tipo de hombres puede crear sociedades y culturas impregnadas de los auténticos valores morales sobre los cuales edificar una convivencia pacífica, próspera y serena.

Formación de los valores humanos:

El campo de la formación de los valores, tan ligado al de la formación de la conciencia, es vital en la vida laboral, social y familiar de los egresados del Bachillerato LUZAC por lo que la necesidad e importancia de formar a los jóvenes en el aprecio de virtudes como la justicia, la veracidad, el diálogo, la responsabilidad, la coherencia de vida, la nobleza, el respeto mutuo, que son la base de la convivencia civil. A este tipo de valores se añaden otras que dan un toque de perfección al grado de humanidad que cada individuo posee: la caballerosidad, la finura de trato, la urbanidad, las buenas formas, la cortesía, la amabilidad, la generosidad, etc.

Formación de la libertad:

Una completa formación del hombre no puede ignorar la formación de la libertad, don que por naturaleza adquiere el ser humano desde su nacimiento. Por tal motivo lograr que los educandos vivan la libertad como un valor que los lleve a ser responsables de sus actos. Para usar correctamente la propia libertad hay que formar antes las dos facultades superiores del hombre: la inteligencia y la voluntad. “La verdad os hará libres” (Jn. 8, 32) y dirigir la voluntad al bien. Por ello el eje de la formación de la libertad es la formación de una recta conciencia cuyo ejercicio del uso de estas dos facultades superiores.

Formación de líderes:

Nuestro país carece de verdaderos líderes que lleven bajo su responsabilidad la creación de una sociedad solidaria y justa. Esta necesidad llevará a todo el personal docente a ser líderes en su área, viendo en cada alumno un líder positivo que transforme sociedades y con una verdadera capacitación, que le permitirá en el futuro, desde su propia profesión o vocación social, asumir responsablemente la tarea de ayudar a construir la sociedad según los auténticos valores humanos que proporcionen a nuestro país hombres integralmente formados, auténticos líderes en los diversos sectores de la sociedad.

La disciplina formativa:

De acuerdo a los lineamientos del Bachillerato se deberá aplicar especial interés en el cumplimiento fiel del Reglamento Escolar con el propósito de establecer un clima favorable al proceso enseñanza – aprendizaje y una vez logrado este importante aspecto aspirar a la excelencia académica, ya que la disciplina es un medio formativo excelente que lleva a conocer y atender la individualidad de cada alumno, y se logra la autoconvicción personal, siendo el medio adecuado para lograr una convivencia ordenada

La educación deportiva:

El deporte es un medio formativo excelente y complementario de la formación integral. La práctica de deportes ofrece al alumno la oportunidad de poner en práctica sus talentos y habilidades, en un ambiente de convivencia sana, podrá compartir con sus compañeros y poner en práctica diferentes virtudes.
La participación en las actividades deportivas organizadas por el Bachillerato LUZAC ayuda a integrar a los alumnos y a las familias, y a su vez permite que los docentes se involucren en las vivencias extractase.

Colaboración con la familia:

Para que el programa educativo del colegio sea eficaz es preciso permanecer en continuo contacto con la familia, por lo que se atenderá a las familias bajo una programación que permita atenderles oportunamente, especialmente familias de alumnos con problemas académicos y disciplinares. Motivando a lograr un ambiente de verdadera unidad colegio y familias.

Agradezco su fina atención, y estoy a sus apreciables órdenes

Atentamente

Profesor Francisco Rivas Jiménez

Curriculum Vitae "Francisco Canibe Cruz"

Francisco Canibe Cruz

Lugar de nacimiento: Torreón,Coahuila
Fecha de nacimiento: 11 de junio de 1967
Estado civil: Casado.
R.F.C. : CACF 670611I70

Licenciatura en la Enseñanza de las Matemáticas.
Diplomado con Especialidad en la Enseñanza de las Matemáticas.
Maestría en Educación
Cursando la Maestría en Administración de Empresas (2 materias)


ESTUDIOS REALIZADOS


Profesional: Programa nacional de formación y actualización
de profesores de matemáticas. (CIDME ,Anexo al CINVESTAV – IPN).
Cursado: 1988 – 1991 (Certificado de Estudios)
Profesional: Licenciatura en al enseñanza de las matemáticas
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.
Cursado: 1999- 2001 ( Título y cedula)

POSTGRADO

Diplomado con Especialidad en la enseñanza de las
Matemáticas. (ITESM)
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.
Universidad Virtual. (1998). Certificado

Maestría en Educación.
Universidad Autónoma del Noreste (2001 al 2003).
Titulado por medio de defensa de tesis
Mención honorífica por promedio de 98.83

Diplomado en Alta Dirección Universitaria
Universidad Autónoma del Noreste.
Torreón; Coahuila. Certificado
2002 – 2003

Diplomado Leader Ship Plus.
CDG Consultores en Desarrollo Gerencial
Saltillo; Coahuila. Certificado
2002

Diplomado en Formación Profesional de
Prefectos de Estudio de Centros Educativos.
Universidad Anáhuac.
Centro de Asesoría Pedagógica ( CAP ) (ICIF)
Huixquilucan, Edo. De México.
Agosto del 2004
Certificado

Diplomados en Formación Profesional de
Prefectos de Estudio de Centros Educativos.
Universidad Anáhuac.
Centro de Asesoría Pedagógica ( CAP )
Puebla, Edo. de Puebla.
Agosto del 2005

International Center For Integral Formation (ICIF)
Agosto del 2006 en la Cd. de México
Agosto del 2007 en la Cd. de México
Agosto del 2008 en la Cd. de México
Febrero del 2009 en la Cd. de México
Seminarios sobre competencias educativas.
Certificados

Experiencia Laboral

Maestro de matemáticas del nivel de secundaria y bachillerato en la Universidad Autónoma de la Laguna. Torreón; Coahuila (Enero 24 de 1990 – 1992)

Maestro de matemáticas del nivel de bachillerato en el Instituto México hoy “Antonio Bernal Imperial”. Torreón; Coahuila (1991 – 1997)

Maestro de matemáticas del nivel técnico y bachillerato en el Colegio Nacional de Educación Profesional (CONALEP) Gómez Palacio; Durango (1991 – 1999).

Maestro de matemáticas del nivel de bachillerato en la Universidad Autónoma del Noreste.
Torreón; Coahuila (1997 – 2003).

Maestro de matemáticas del nivel de Licenciatura en la Universidad Autónoma del Noreste.
Torreón; Coahuila (1997 – 2003).

Maestro de matemáticas “Estadística” del nivel de Postgrado en la Universidad Autónoma del Noreste. Torreón; Coahuila (2000 – 2003).

Maestrías: Educación y Administración de Empresas

Maestro de matemáticas del nivel de Licenciatura en la Universidad Iberoamericana.
Torreón; Coahuila 2003.

Maestro de estadística del nivel de ingeniería y de matemáticas aplicadas para la calidad total en
maestrías en La Universidad del Valle de México. Torreón; Coahuila marzo del 2007 a la fecha.

Docente de las maestrías de:
* Educación
* Psicología
* Administración de Sistemas de Calidad

Docente de diplomados:
* Materias de tópicos de la docencia La Universidad del Valle de México.
Torreón; Coahuila mayo 08 a la fecha.

Maestro invitado de la Universidad Anáhuac extensión de postgrados unidad
Torreón; Coahuila. (2002- 2006)

Materias impartidas en diplomados:
* La Autoestima del Docente.
* Creatividad en el salón de clase.
* Motivación y Costructivismo Actual

Coordinador del área de matemáticas del nivel técnico y bachillerato en el Colegio Nacional de
Educación Profesional (CONALEP) Gómez Palacio; Durango (1994 – 1999).
Sub- Director de la División de Estudios de Postgrado y Educación Continua en la Universidad Autónoma del Noreste.
Torreón; Coahuila (1 de Sep. de1999 – hasta el 11 de Abril del 2003).

Maestro titular de matemáticas del nivel de Bachillerato en el Instituto Cumbres.
Torreón; Coahuila Coordinador del área de ciencias de los niveles de Secundaria y Bachillerato en el Instituto Cumbres. Torreón; Coahuila
Agosto del 2003 hasta la fecha

Experiencia Laboral Actual

Coordinador General del área de ciencias y humanidades de los niveles de Secundaria y Bachillerato en el Instituto Cumbres. Torreón; Coahuila
Agosto del 2006 hasta agosto del 2007.

Director Técnico del Bachillerato Anáhuac “Cumbres de Torreón” y coordinador General Ciencias, Francés, Cómputo y Humanidades de Secundaria y Bachillerato.
Agosto del 2007 a la fecha.

Últimos cursos de actualización

Temas:
* Liderazgo
* Creatividad
* Trabajo en equipo
* Herramientas de software
* Motivación
* Diseño Curricular
* Didáctica
* Planeación Estratégica en postgrados“UT Austin”

PLAN DE TRABAJO "Francisco Canibe Cruz"

"El futuro pertenece a quienes creen en la belleza de los sueños"

Objetivo: Presentación del programa general de trabajo en función del plan estratégico de la Dirección.

Puntos Importantes del Plan de Trabajo

1.- Análisis FODA para todo el personal académico, administrativo y directivos.
2.- Revisión del rumbo de la planeación estratégica del colegio.
3.- Implementar un esquema pedagógico a la vanguardia.
4.- Fomentar la cultura de la calidad en el servicio en todo personal y alumnado.
5.- Atención personalizada a padres de familia.
6.- Generar un liderazgo propositivo y situacional en todas las líneas del organigrama.

Análisis FODA para todo el personal académico, administrativo y directivos

Este punto es muy importante para darse cuenta que situación hay que considerar para potenciar nuestras fortalezas y visualizar las oportunidades de crecimiento, al igual de trabajar con las debilidades y darnos cuenta de las amenazas de nuestra institución educativa.
El análisis se realizará en todos los niveles de la organización.
Personal: Administrativo, académico, deportivo, cultural, intendencia, mantenimiento, seguridad y directivo.

Revisión del rumbo de la planeación estratégica del colegio.

Este punto es posterior a los resultados que se obtengan en el análisis del FODA, para tal efecto se tendrá que plantear, adaptar o respetar la:
1.- Visión.
2.- Misión.
3.- Políticas.
4.- Filosofía.
5.- Objetivos generales y particulares
6.- Estrategias.

Implementar un esquema pedagógico a la vanguardia.

ENSEÑAR:Es desarrollar todas las facultades intelectuales del alumno para que sepa utilizarlas como instrumento propio y personal, esto se logrará por medio de metodologías y las corrientes filosóficas que permitan al maestro tener el medio adecuado para transmitir sus conocimientos.

EDUCAR:Es ayudar a que la persona entera se perfeccione en todas sus dimensiones, desarrollando sus potencialidades como humano fundamentadas en su inteligencia, sensibilidad, eficacia y su disciplina ante las diferentes circunstancias que la vida le presente.

FORMAR:Es propiciar a que cada alumno transforme su personalidad de manera madura mediante un sentido común en la moralidad y en su libertad humana, esto implica actuar con el deber ser.

Fomentar la cultura de la calidad en el servicio en todo personal y alumnado

DEFINICION DE CALIDAD

A) Crosby: Cero defectos

B) Deming: Evidencia estadística de mínima variación y mínima desviación

C) Jurán: Cumplimientos de requisitos

D) Taguchi:La mínima perdida a la sociedad por entregar nuestros productos

Atención personalizada a padres de familia.

Se refiere buscar un espacio en forma ordinaria para atender a todo padre de familia que tenga alguna necesidad o problema generado por su hijo (disciplinar o académico) y también de aquel padre de familia que es necesario darle una felicitación por el desempeño positivo de su hijo.

Generar un liderazgo propositivo y situacional en todas las líneas del organigrama.

INTEGRACION FIDEICOMISO NUEVO COMITE TECNICO

OFICIO EMITIDO POR PADRES DE FAMILIA Y RESPUESTA

ACTA DE ENTREGA RECEPCION PAPELERIA

OFICIO NO.17

OFICIO: 017
ASUNTO: Documentos del Fideicomiso
Torreón Coah. a 11 de Febrero de 2009


SR. PADRE DE FAMILIA, MIEMBRO DE LA ASOCIACION CIVIL DE LA ESCUELA PREPARATORIA FEDERAL POR COOPERACION LUZAC

P R E S E N T E.-

Por este conducto les informamos que en las oficinas administrativas se encuentran a su disposición los documentos físicos correspondientes a la constitución del fideicomiso, así como sus modificaciones.

Como requisito indispensable para poder tener acceso a la lectura de dichos documentos deberá presentarse en las oficinas Administrativas de la Escuela Preparatoria Federal por Cooperación LUZAC, con la Srita. Mariana de Anda Torres en el horario de Lunes a Viernes de las 10:00 a las 14:30 hrs y de las 15:30 a las 17:00hrs, previa identificación oficial y comprobar que su hijo es alumno actual de esta institución.




A t e n t a m e n t e


LIC. JESUS JASSO FRAIRE
Presidente

OFICIO NO.16

OFICIO: 016
ASUNTO: Integración de comisiones
Torreón Coah. a 11 de Febrero de 2009


SR. PADRE DE FAMILIA, MIEMBRO DE LA ASOCIACION CIVIL DE LA ESCUELA PREPARATORIA FEDERAL POR COOPERACION LUZAC

P R E S E N T E.-


Por medio de la presente y a fin de sumar voluntades para eficientar el buen funcionamiento la institución, les hacemos una cordial invitación para integrar las siguientes comisiones:

°DEPORTES
°CONTABILIDAD
°CULTURA
°HIGIENE Y SEGURIDAD

dichas actividades se ajustaran a la normatividad que marca la Dirección General de Bachilleratos y al programa de trabajo de los departamentos arriba mencionados.

Hacemos de su conocimiento que los días 12, 13 y 14 del mes de marzo la Institución será sede del VI Torneo Estatal de Actividades Deportivas y Culturales, en el cual nuestros hijos tendrán la oportunidad de mostrar y compartir sus habilidades en lo individual y en equipo.

Todos los padres de familia que deseen conformar alguna de las comisiones, dirigirse al correo electrónico com_dir08@hotmail.com manifestando la comisión en la que desean colaborar, así como su propuesta de trabajo.

Sin otro particular reiteramos nuestras atenciones


A t e n t a m e n t e

LIC. JESUS JASSO FRAIRE
Presidente

PAGO CON AFECTACION AL FIDEICOMISO

En el mes de Noviembre de 2008, se hizo la primera afectación el FIDEICOMISO:

Con fecha 18 de Noviembre de 2008 por el Comité Directivo anterior, dirigido por el Prof. Juan Romero Alvarado, autorizo el pago de un finiquito laboral por el importe de $ 4´452,834.20 afectando al fideicomiso de la siguiente forma

Afectación a la cuenta del fideicomiso $ 3´528,425.70

Afectación a la cuenta 0105082355 de
BANORTE por pago de impuestos
correspondientes al finiquito $ 924,408.50

Total de afectaciones al patrimonio $ 4´452,834.20


La información se encuentra a su disposición en las oficinas administrativas de la escuela previa identificación del Padre o Tutor de los alumnos inscritos en el semestre actual.

El horario es de Lunes a Viernes de las 10:00 a las 14:30 hrs y de las 15:30 a las 17:00hrs

Atentamente

C.P.C Oscar G.Luján Fdz

Presidente Comité Técnico del Fideicomiso

Tesorero Asociación Civil

NOTA INFORMATIVA SOBRE EL FIDEICOMISO IRREVOCABLE DE ADMINISTRACION Y FUENTE DE PAGO. –En adelante Fideicomiso-

La Asociación Civil para la Escuela Preparatoria Federal por Cooperación, clave 2/164, LUZAC de Torreón Coahuila, de la que somos socios cada uno de los Padres y Madres de Familia y/o Tutores de los alumnos de la misma, es PROPIETARIA del Patrimonio del Fideicomiso constituido con fecha 8 de Septiembre de 2006.

A lo largo de todas las Generaciones que Honrosamente han egresado de esta Institución Educativa, se ha generado ciclo escolar tras ciclo escolar un Remanente económico que resulta de aplicar todos los ingresos del año y descontando todos los gastos de la escuela.

La estructura de cuotas pagadas peso por peso por todos los padres de Familia, la aportación invaluable que todo el personal Académico, Administrativo y Manual de la escuela y todas y cada una de las generaciones de alumnos que han hecho de la LUZAC un Centro Educativo de Excelencia, generaron un remanente neto de 30 millones de pesos a la fecha del 24 de Junio de 2006, con lo cual los Padres de familia de esa Generación decidieron contratar con SCOTIABANK INVERLAT S.A. –División Fiduciaria- el Fideicomiso.

El Fideicomiso tiene objetivos y propósitos de la mayor importancia; Crear un Fondo Económico que preserve la capacidad adquisitiva de esa cantidad de $30 millones de pesos y asegurar que sea utilizada en el pago de becas escolares y las eventuales prestaciones que, exclusivamente, con motivo del retiro forzoso o voluntario del personal docente y administrativo de la Escuela Preparatoria, llegue a requerirse, conforme a la Ley Federal del Trabajo.

A la fecha el Fideicomiso no ha ejercido ningún pago de becas, dado que los descuentos a los alumnos por su promedio alcanzado se materializa durante la inscripción, lo que disminuye el monto de los ingresos de la Inscripción Global; Aún y con esa disminución señalada, la estructura de Cuotas pagadas por todos y cada uno de nosotros como padres de Familia origina un remanente económico ciclo por ciclo, por lo que no ha sido necesario disponer del Fondo del Fideicomiso.

Es importante para el Comité Directivo que todos los Padres y Madres de Familia cuenten con información general y especifica de las características, objetivos y movimientos económicos que se han dado de este Fideicomiso de toda la Asociación Civil.

El reporte que aparece en este comunicado refleja los movimientos mas importantes que durante 2006,2007 y 2008 se han dado en el Fideicomiso, observándose que efectivamente se ha incrementado el valor del Fondo Inicial hasta llegar a estas fechas a más de $38 millones de pesos.

El Fideicomiso solo se vio afectado con una sola partida por $3,528,425.00 (Tres millones quinientos veintiocho mil cuatrocientos veinticinco pesos) el 14 de Noviembre de 2008 para efectuar el finiquito laboral del Prof. ================

El Articulo 5 del contrato del Fideicomiso menciona textualmente lo siguiente “ Que el FIDUCIARIO –Scotiabank Inverlat S.A.-, para el caso de que, por cualquier causa, llegue a desaparecer o a extinguirse legalmente el Sistema Educativo de las ESCUELAS PREPARATORIAS POR COOPERACION o ya no pueda seguir funcionando la ESCUELA PREPARATORIA como tal, suspenda todo pago que se le instruya hasta en tanto se le acredite fehacientemente la celebración de de los siguientes actos jurídicos:

a) Que se ha extinguido legalmente la ASOCIACION CIVIL PARA LA ESCUELA PREPARATORIA FEDERAL POR COOPERACION, CLAVE 2/164, LUZAC, DE TORREON COAH.
b) Que se ha constituido una nueva asociación o, en su caso, que se ha transformado aquella Asociación en otra que se denomine “PREPARATORIA LUZAC, A.C”……………………

-Queda establecido que si en el plazo de un año contado a partir de que se haya extinguido el Sistema Educativo de las ESCUELAS PREPARATORIAS POR COOPERACION o de que ya no pueda seguir funcionando la ESCUELA PREPARATORIA como tal……el Fiduciario…..otorgara un ultimo plazo de otro año….advirtiéndole que,…..el PATRIMONIO DEL FIDEICOMISO será destinado a alguna entidad, asociación o Sociedad Civil, autorizada por la Secretaria de Hacienda y Crédito Publico para recibir donativos…..


¿ Alguna persona o grupo de particulares se ha dado el tiempo y forma para constituir dicha PREPARATORIA LUZAC A.C. ó Sociedad Civil autorizada para recibir donativos?


Esta ESCUELA PREPARATORIA se ha logrado con la amplia participación de personal Docente de la más amplia calificación Magisterial, con personal profesional Administrativo, con trabajadores manuales que día a día conservan y protegen nuestro patrimonio y con lo mas selecto y especial del alumnado de la Región Lagunera que son nuestros hijos; a ellos se ha unido el respaldo de cada una de las generaciones de Padres y Madres de Familia que tenemos el orgullo de ser parte de este Centro Educativo.


Sigamos engrandeciendo esta Institución, la Unidad es posible y necesaria, asumamos la responsabilidad de generar condiciones para que nuevas generaciones de Alumnos y Padres y Madres de Familia prosigan la tarea educativa en favor de La Laguna y De México.

Atentamente

C.P.C Oscar G.Luján Fdz
Presidente Comité Técnico del Fideicomiso
Tesorero Asociación Civil

ASPECTOS PRINCIPALES DEL FIDEICOMISO

FE DE ERRATAS

A TODOS LOS PADRES DE FAMILIA:

Por un gravísimo error de nuestra parte, en la convocatoria que les fue entregada el día de ayer para asistir a la Asamblea General de padres de familia de la institución el próximo 26 de febrero, se menciona que la hora de dicha asamblea ordinaria es a las 17:00 y que la hora para la extraordinaria es a las 17:15 hrs. Deseamos aclarar que el horario correcto es el siguiente:

ASAMBLEA ORDINARIA: 26 DE FEBRERO A LAS 19:00 HRS

ASAMBLEA EXTRAORDINARIA: 26 DE FEBRERO A LAS 19:15 HRS

Agradecemos su comprensión y esperamos su asistencia

MANUAL DE NORMAS TECNICAS

Ponemos a su disposición el "Manual de Normas Técnicas de las PREFECOS" dar click en el siguiente link

http://www.dgb.sep.gob.mx/tramites/supervision/normas_tecnicas_prefecos.pdf

BIENVENIDOS!!

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